Л.М.
Петренко
Институт
профессионально-технического образования Национальной академии педагогических
наук Украины, г. Киев
Раскрывается
методика определения содержания и структуры информационно-аналитической
компетентности руководителя профессионально-технического учебного заведения с использованием метода фокальных объектов. Его суть заключается в перенесении признаков случайно выбранных
объектов на информационно-аналитическую компетентность руководителя профессионально-технического
ученого заведения – фокальный объект. Определен коэффициент использования
руководителями профессионально-технических учебных заведений в практике
управления отдельных признаков информационно-аналитической компетентности. В
качестве признака (характеристики) рассматривается перечень знаний, умений,
навыков и личностных качеств, которые обеспечивают способность реализовать их в
практике подготовки и принятия управленческих решений. Данный коэффициент
обеспечивает верификацию полученной информации и делает возможными объективные
выводы относительно педагогической целесообразности в структуре и содержании
информационно-аналитической компетентности руководителя
профессионально-технического учебного заведения компонентов: когнитивного,
функционального, личностно-ценностного. Разработанное таким образом содержание
информационно-аналитической компетентности руководителя
профессионально-технического учебного заведения наиболее полно отображает ее
профессиональную направленность. Результат исследования использован для
разработки авторского педагогического проекта «Развитие
информационно-аналитической компетентности руководителя
профессионально-технического учебного заведения», в который включены: цели и
задачи, программа, учебно-методическое пособие, сайт и блог. Его реализация
возможна в системе методической работы областных учебно-методических центров
профессионально-технического образования в межкурсовой период повышения
квалификации руководящих кадров.
Предложены
современные педагогические технологии развития информационно-аналитической
компетентности руководителя профессионально-технического учебного заведения.
Среди них те, которые используются в традиционной учебе, и те, которые
зарекомендовали себя как инновационные. В процессе проведения педагогического
эксперимента доказана целесообразность использования лекции как формы обучения
в системе методической работы, комплекса тренингов, посвященных развитию отдельных
компонентов и их слагаемых в структуре компетентности. Раскрывается потенциал
использования воркшопов для обучения руководящего персонала. Рассматривается
методика использования э-портфолио как эффективной педагогической технологии
для развития информационно-аналитической компетентности в условиях территориальной
рассредоточенности учебных заведений и загруженности практической работой управленцев.
Представлены
результаты сравнительного анализа развития когнитивного и функционального
компонентов информационно-аналитической компетентности на констатирующем и
формирующем этапах эксперимента.
Ключевые слова:
информационно-аналитическая компетентность, руководитель,профессионально-техническое учебное заведение, экспертная оценка.